GESTION HORIZONTAL/VERTICAL EN COMPLEMENTARIEDAD "QUMA UTA"

PROPUESTA FINAL DE GESTION EDUCATIVA

PROPUESTA FINAL DE GESTION “QUMA UTA”

Para tener una buena gestión  tenemos que conocer  los fines más importantes de la Ley, en este ámbito es la consolidación del Sistema Educativo Plurinacional, con participación directa de madres y padres de familia, de organizaciones sociales, sindicales y populares, de instituciones, naciones y pueblos indígena originario campesinos, de comunidades afro bolivianas e interculturales, en la formulación de políticas educativas, la planificación, la organización, el seguimiento y la evaluación del proceso educativo.

Una institución educativa  necesita de un director  para que gestione y administre la institución  educativa y un docente también gestiona y administra el aula durante la clase, puede ser en el aula o fuera de ella.

La propuesta para una buena gestión  educativa mi persona propone una gestión vertical y horizontal en complementariedad para  que exista una buena convivencia armónica entre todos y todas para que exista una  casa limpia (Quma uta) y ordenada.  

Horizontalidad es una práctica, que realice para tener una gestión educativa  favorable para la institución  es más o menos igualitario entre todos porque busca la mayor  interacción en el grupo para potenciar el liderazgo.

La verticalidad es todo referido a la comunidad educativa y la horizontalidad es el proceso que cumplen diferentes actores por tal razón ambos se complementan. La verticalidad en la gestión educativa  es el complemento   de la horizontalidad porque tiene una posición  perpendicular a la línea del horizonte a la cual queremos llegar  cumpliendo objetivos los objetivos planteados en la administración de una institución  educativa.

En las imágenes se observa que hay liderazgo  en los estudiantes, el líder es el portavoz de un grupo porque habla por todos de acuerdo a las diferentes instrucciones que se da en el momento pero ambos niveles son  independientes y actúan conjuntamente.

Usted alguna vez se pregunto ¿cuántos días podrías sobrevivir sin aire y agua? Sin alimento podríamos vivir  varios días;  sin agua algunas horas; pero ¿cuánto podríamos vivir sin aire? Para eso todos participamos en el siguiente experimento: cierra la boca, tapa tu nariz con la mano y controla cuantos segundos puedes estar sin respirar.

En este experimento de manera activa participan todos con respuestas diferentes de las acciones realizadas sobre la pregunta, donde existe una participación activa, toma de conciencia, parte experimental con respuestas, todos tiene la oportunidad de realizar el experimento, es integrador, prueba de diferentes técnicas,  practica de valores  donde todos son líderes.

Respondemos a las preguntas realizadas reflexionando sobre el tema;  ahora se puede comprender  cuán importante es  el aire  para la vida del hombre. Se conoce que cada uno de nosotros  respira 7 litros y medio de aire por minuto.  Si multiplicas esa cifra por 60,  podrás saber ¿cuánto aire respiramos por hora?; pero cuando Dios creó al hombre, había preparado una atmosfera perfecta en la que el hombre podía respirar aire puro. En la casa existe algunas sustancias químicas toxicas, como el benceno o el cloruro de vinilo, pueden causar cáncer, y defectos de nacimiento, daños cerebrales y hasta la muerte.

La contaminación del aire puede dañar nuestro  medio ambiente. Tanto los contaminantes tóxicos del aire  como las sustancias químicas  que crean la lluvia acida y afectan al ozono cerca del nivel del suelo, también pueden hacer daño a la vida acuática.Como antecedente histórico los griegos adoraban al aire, ya bajo el nombre de Júpiter a quien tomaban por el aire más puro o por el éter  ya bajo el nombre de Juno a la cual consideraban como el aire más denso que nos rodea.

Como conocimiento adquirido de las diferentes respuestas sobre aire indican que el aire  está compuesto principalmente por nitrógeno, oxígeno y argón. El resto de los componentes, entre los cuales se encuentran los gases de efecto invernadero, son vapor de agua, dióxido de carbono, metano, óxido nitroso, ozono entre otros. Una persona tiene la libertad de expresar sus conocimientos frente a las demás personas sin ningún temor alguno y es algo positivo para la enseñanza y aprendizaje.

 La contaminación es la preocupación de todos los habitantes que viven en esta casa (uta) que genera reflexión de niños, adolescentes, personas mayores y adultas, profesionales y no profesionales.

Se realiza un pequeño juego con relación al tema,  donde aglutina a todos sin discriminación alguna, donde respiran el aire fresco y puro oportunidad de pensar y exponer,  es integrador porque es en bien común de todos y participan sin discriminación de edades,  practica los valores  sociocomunitarios, toma de conciencia, trabajo en equipo y concientiza a uno mismo y todos los participantes.  

Es bueno articular las actividades curriculares de la Unidad educativa con las temáticas medio ambientales para fortalecer la convivencia armónica entre el ser humano, la naturaleza y el cosmos.

Como análisis externo, es necesario potenciar valores ambientales  de niños, niñas, adolescentes, personas mayores y de tercera edad  en complementariedad con la madre tierra (pachamama).   La participación social  en la gestión educativa intercultural refleja en los enfoque de las capacidades que direccionan al bienestar de la comunidad educativa. Por tal razón se crea  escuela de padres para ampliar  su capacidad para fines comunes para crear sensibilización, conformación equipos de gestión,  cambio de actitud de toda la comunidad educativa con relación ambiental.

ACERCAMIENTO AL DISEÑO DE UN MODELO DE GESTION EN MI ESPECIALIDAD

ACERCAMIENTO  AL DISEÑO DE UN MODELO DE GESTION EN MI ESPECIALIDAD

“QUMA UTA”

Para tener una buena gestión  tenemos que conocer  los fines más importantes de la Ley, en este ámbito es la consolidación del Sistema Educativo Plurinacional, con participación directa de madres y padres de familia, de organizaciones sociales, sindicales y populares, de instituciones, naciones y pueblos indígena originario campesinos, de comunidades afrobolivianas e interculturales, en la formulación de políticas educativas, la planificación, la organización, el seguimiento y la evaluación del proceso educativo.

 

 Usted alguna vez se pregunto ¿cuántos días podrías sobrevivir sin aire y agua? Sin alimento podríamos vivir  varios días;  sin agua algunas horas; pero ¿cuánto podríamos vivir sin aire? Para eso todos participamos en el siguiente experimento: cierra la boca, tapa tu nariz con la mano y controla cuantos segundos puedes estar sin respirar.

En este experimento de manera activa participan todos con respuestas diferentes de las acciones realizadas sobre la pregunta, donde existe una participación activa, toma de conciencia, parte experimental con respuestas, todos tiene la oportunidad de realizar el experimento, es integrador, prueba de diferentes técnicas,  practica de valores  donde todos son líderes.

Respondemos a las preguntas realizadas reflexionando sobre el tema;  ahora se puede comprender  cuán importante es  el aire  para la vida del hombre. Se conoce que cada uno de nosotros  respira 7 litros y medio de aire por minuto.  Si multiplicas esa cifra por 60,  podrás saber ¿cuánto aire respiramos por hora?; pero cuando Dios creó al hombre, había preparado una atmosfera perfecta en la que el hombre podía respirar aire puro.

En la casa existe algunas sustancias químicas toxicas, como el benceno o el cloruro de vinilo, pueden causar cáncer, y defectos de nacimiento, daños cerebrales y hasta la muerte.

 La contaminación del aire puede dañar nuestro  medio ambiente. Tanto los contaminantes tóxicos del aire  como las sustancias químicas  que crean la lluvia acida y afectan al ozono cerca del nivel del suelo, también pueden hacer daño a la vida acuática.

Como antecedente histórico los griegos adoraban al aire, ya bajo el nombre de Júpiter a quien tomaban por el aire más puro o por el éter  ya bajo el nombre de Juno a la cual consideraban como el aire más denso que nos rodea.

Como conocimiento adquirido de las diferentes respuestas sobre aire indican que el aire  está compuesto principalmente por nitrógeno, oxígeno y argón. El resto de los componentes, entre los cuales se encuentran los gases de efecto invernadero, son vapor de agua, dióxido de carbono, metano, óxido nitroso, ozono entre otros. Una persona tiene la libertad de expresar sus conocimientos frente a las demás personas sin ningún temor alguno y es algo positivo para la enseñanza y aprendizaje.

 La contaminación es la preocupación de todos los habitantes que viven en esta casa (uta) que genera reflexión de niños, adolescentes, personas mayores y adultas, profesionales y no profesionales.

Se realiza un pequeño juego con relación al tema,  donde aglutina a todos sin discriminación alguna, y en pequeños grupos de cinco  imaginen y escriban leyes que ayudarían a tu barrio, a tu ciudad, a tu comunidad y a tu país a tener un aire mas puro.

Al escribir  la imaginación  de cada uno en grupos de trabajo, en primero reflexionan, participan todos, tiene oportunidad de pensar y exponer,  es integrador porque es en bien común de todos, es cíclica, participan sin discriminación de edades,  practica los valores  sociocomunitarios, toma de conciencia, trabajo en equipo y concientiza a uno mismo y todos los participantes.  

Es bueno articular las actividades curriculares de la Unidad educativa con las temáticas medio ambientales para fortalecer la convivencia armónica entre el ser humano, la naturaleza y el cosmos.

Como análisis externo, es necesario potenciar valores ambientales  de niños, niñas, adolescentes, personas mayores y de tercera edad  en complementariedad con la madre tierra (pachamama).   La participación social  en la gestión educativa intercultural refleja en los enfoque de las capacidades que direccionan al bienestar de la comunidad educativa. por tal razón se crea  escuela de padres para ampliar  su capacidad para fines comunes para crear sensibilización , conformación equipos de gestión ,  cambio de actitud de toda la comunidad educativa con relación ambiental.

Bibliografía.

 

ACERCAMIENTO  AL DISEÑO DE UN MODELO DE GESTION EN MI ESPECIALIDAD

“QUMA UTA”

Para tener una buena gestión  tenemos que conocer  los fines más importantes de la Ley, en este ámbito es la consolidación del Sistema Educativo Plurinacional, con participación directa de madres y padres de familia, de organizaciones sociales, sindicales y populares, de instituciones, naciones y pueblos indígena originario campesinos, de comunidades afrobolivianas e interculturales, en la formulación de políticas educativas, la planificación, la organización, el seguimiento y la evaluación del proceso educativo.

 

 Usted alguna vez se pregunto ¿cuántos días podrías sobrevivir sin aire y agua? Sin alimento podríamos vivir  varios días;  sin agua algunas horas; pero ¿cuánto podríamos vivir sin aire? Para eso todos participamos en el siguiente experimento: cierra la boca, tapa tu nariz con la mano y controla cuantos segundos puedes estar sin respirar.

En este experimento de manera activa participan todos con respuestas diferentes de las acciones realizadas sobre la pregunta, donde existe una participación activa, toma de conciencia, parte experimental con respuestas, todos tiene la oportunidad de realizar el experimento, es integrador, prueba de diferentes técnicas,  practica de valores  donde todos son líderes.

Respondemos a las preguntas realizadas reflexionando sobre el tema;  ahora se puede comprender  cuán importante es  el aire  para la vida del hombre. Se conoce que cada uno de nosotros  respira 7 litros y medio de aire por minuto.  Si multiplicas esa cifra por 60,  podrás saber ¿cuánto aire respiramos por hora?; pero cuando Dios creó al hombre, había preparado una atmosfera perfecta en la que el hombre podía respirar aire puro.

En la casa existe algunas sustancias químicas toxicas, como el benceno o el cloruro de vinilo, pueden causar cáncer, y defectos de nacimiento, daños cerebrales y hasta la muerte.

 La contaminación del aire puede dañar nuestro  medio ambiente. Tanto los contaminantes tóxicos del aire  como las sustancias químicas  que crean la lluvia acida y afectan al ozono cerca del nivel del suelo, también pueden hacer daño a la vida acuática.

Como antecedente histórico los griegos adoraban al aire, ya bajo el nombre de Júpiter a quien tomaban por el aire más puro o por el éter  ya bajo el nombre de Juno a la cual consideraban como el aire más denso que nos rodea.

Como conocimiento adquirido de las diferentes respuestas sobre aire indican que el aire  está compuesto principalmente por nitrógeno, oxígeno y argón. El resto de los componentes, entre los cuales se encuentran los gases de efecto invernadero, son vapor de agua, dióxido de carbono, metano, óxido nitroso, ozono entre otros. Una persona tiene la libertad de expresar sus conocimientos frente a las demás personas sin ningún temor alguno y es algo positivo para la enseñanza y aprendizaje.

 La contaminación es la preocupación de todos los habitantes que viven en esta casa (uta) que genera reflexión de niños, adolescentes, personas mayores y adultas, profesionales y no profesionales.

Se realiza un pequeño juego con relación al tema,  donde aglutina a todos sin discriminación alguna, y en pequeños grupos de cinco  imaginen y escriban leyes que ayudarían a tu barrio, a tu ciudad, a tu comunidad y a tu país a tener un aire mas puro.

Al escribir  la imaginación  de cada uno en grupos de trabajo, en primero reflexionan, participan todos, tiene oportunidad de pensar y exponer,  es integrador porque es en bien común de todos, es cíclica, participan sin discriminación de edades,  practica los valores  sociocomunitarios, toma de conciencia, trabajo en equipo y concientiza a uno mismo y todos los participantes.  

Es bueno articular las actividades curriculares de la Unidad educativa con las temáticas medio ambientales para fortalecer la convivencia armónica entre el ser humano, la naturaleza y el cosmos.

Como análisis externo, es necesario potenciar valores ambientales  de niños, niñas, adolescentes, personas mayores y de tercera edad  en complementariedad con la madre tierra (pachamama).   La participación social  en la gestión educativa intercultural refleja en los enfoque de las capacidades que direccionan al bienestar de la comunidad educativa. por tal razón se crea  escuela de padres para ampliar  su capacidad para fines comunes para crear sensibilización , conformación equipos de gestión ,  cambio de actitud de toda la comunidad educativa con relación ambiental.

 

 

 

PROCESO DE GESTION DE UN RECURSO NATURAL.

PROCESO DE GESTION  DE UN RECURSO NATURAL.

Para tener una buena gestión educativa  es necesario definir el bienestar de una persona que es parte activa de estudio.

 El bienestar es un estado de satisfacción personal, de comodidad, y de confort, que de forma separada o conjunta considera como positivos y/o adecuados aspectos tales como la salud  o bienestar de un individuo.

Para un desarrollo y crecimiento al éxito en la educación boliviana, se debe enfocar en satisfacer las necesidades del capital humano, para obtener los objetivos que se busca para el progreso de un país. Para tener una buena gestión educativa es necesario tomar en cuenta los siguientes aspectos que favorecerán a la buena administración de una Unidad Educativa las cuales son: 

El aspecto emocional, es muy importante para manejar las diferentes emociones que presentan  en la institución durante la gestión escolar frente a los docentes, estudiantes, padres de familia, Consejo Educativo, autoridades originarias y otros. En realidad el director tiene que tener una habilidad de escuchar y dar soluciones a los diferentes problemas que se presentan controlando las diferentes emociones que presentan.

El aspecto Psicológico,  es muy importante saber la parte psicológica  del docente y del estudiante  para que exista un desenvolvimiento en la enseñanza y en el aprendizaje. Por tal razón el director y el docente  debe identificar o percibir cada actitud del individuo para que ayude, anime, comprenda, reflexione,  escuche y etc.

El aspecto social, el Estado Plurinacional de Bolivia busca el bienestar del estado: La Educación, es la primera función del estado para un buen desarrollo  del país y la salud. El Director de una institución  busca  cumplir  diferentes objetivos y fines de la educación de acuerdo a las políticas educativas  de nuestro país.

Para que exista un buen desarrollo integral y bienestar en la institución se tendrá:

-          Buena organización.

-          Comprensión entre toda la comunidad educativa.

-          Buen trato entre el  Director y docentes.

-          Compromiso con la educación.

-          Favorece el desarrollo de la institución y del país.

-          Buena relación humana unos con otros.

DESAFÍOS DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVIANO

ABSTRACT

Este estudio analiza los desafíos que confronta el sistema educativo boliviano, que son necesarios abordar para que el país pueda reducir las brechas existentes en relación a los demás países de la región, que han alcanzado un mayor desarrollo y bienestar. Bolivia presenta brechas significativas en cuanto al nivel educativo alcanzado por la población, a la cobertura y calidad del sistema educativo, a los recursos que asigna en Estado a la educación, en términos de recursos humanos, físicos y gasto público. También se presentan brechas internas en el acceso a la educación a nivel regional y de género. La bonanza económica que ha disfrutado el país en los últimos años ha aumentado los recursos que se asignan al sector y mejorar algunos indicadores. Sin embargo, el sistema educativo Boliviano todavía presenta retos significativos que debe enfrentarlos en el futuro para que el sistema educativo permita en forma efectiva, mejorar el nivel de vida de la población. - Economía para el bienestar, Documentos de trabajo, Luis Carlos Jemio Deja un comentario 239 Vistas

En la actualidad la educación boliviana de nuestro país no tiene una política educativa definida, es una de las causas negativas de su progreso frente a otros países y de nuestro país Bolivia. Por tal razón es muy importante  realizar una buena gestión educativa.

ADMINISTRACION EDUCATIVA COMUNITARIA

ADMINISTRACION EDUCATIVA COMUNITARIA.

MARINA ARRATIA JIMENEZ.

 

La administración educativa implica el logro de objetivos por parte de personas que aportan sus mayores esfuerzos, y de acuerdo con acciones que de antemano se pre establecen, situación que puede presentarse tanto en el sector educativo privado como en el gubernamental. Aquella se puede conceptualizar como la aplicación racional y sistemática de los principios y teorías de la administración al manejo de organismos educativos; o bien como la forma razonable y segura de conducir la escuela hacia el logro pleno de los objetivos de la educación. (http://www.monografias.com/Educacion/index.shtml)

El Ministerio de Educación es la instancia que ejerce la tuición de la Administración y Gestión del Sistema Educativo Plurinacional. La Administración y Gestión de la Educación del Sistema Educativo Plurinacional, es la instancia que planifica, organiza, dirige y controla los recursos del Sistema Educativo Plurinacional, bajo los siguientes principios: Participación democrática y comunitarismo Transparencia y Horizontalidad Rendición de en la toma de Principios Cuentas decisiones Equitativa y complementaria.

Según Freddy Luis Un problema en la gestión educativa es el tema de las múltiples funciones que realiza el director. Por un lado, la parte pedagógica, que sin duda, se da poco apoyo en los procesos de enseñanza aprendizaje. Por otro lado, la parte administrativa y burocrática ante las instancias correspondientes para adquirir materiales y otros requerimientos (peor aun cuando la unidad educativa cuenta con los tres niveles inicial, primario y secundario), esto limita a los directores a poder realizar sus tareas de manera óptima y con buenos resultados. (Jimenez, pág. 41)

 

En las Unidades Educativas del área dispersa (rural), un docente cumple diferentes funciones   las cuales son: como director encargado en ausencia del director, como  portero de la institución, como regente quien pone orden y hace formar a los estudiantes todos los días de la semana de turno, toca la campana, y por ultimo retira  a los estudiantes y asegura la institución  por esa razón un docente cumple multiples funciones.

 

En la parte pedagógica en el área dispersa, un docente de primaria enseña  diferentes áreas, y con diferentes grados en el mismo curso, nuestras autoridades no ven la realidad del contexto rural porque es muy diferente del área concentrada. El docente tiene que presentar una infinidad de estrategias para sus estudiantes aparte de que  él es el administrador de la institución la cual recae todo sobre la gestión y administración. Muchas veces  nuestras autoridades exigen el cumplimiento a diferentes documentos emanados por el ministerio de educación como ser: circulares, memorándum, instructivos y otros. Pero ellos no conocen la realidad del contexto y menos el trabajo que se realiza  en la comunidad educativa.

 

 En nuestro país Bolivia  no hay políticas educativas establecidas como en otros países por tal razón  las unidades educativas  alejadas en el área rural  en su mayoría  de las aulas  son multigradas, pero el Ministerio de Educación no atiende esta particularidad y los docentes hacen todo lo posible para enseñar a varios grados, es una de las causas el bajo rendimiento de los estudiantes porque el docente no es un genio.

 

Según Juan Gonzalo para que existan buenos resultados en la educación es muy importante considerar las relaciones humanas en las instituciones educativas. Yo veo que este es un aspecto muy descuidado, pareciera que no tiene importancia, si no existe un buen ambiente dentro la unidad educativa no es posible hablar de coordinación, apoyo, etc. las pugnas, peleas, envidias, chismes, relaciones poder destructivos, son factores muy desfavorables en todos los sentidos (administrativo, pedagógico). El estilo de dirección autoritario que prima en la dirección crea un clima a veces violento, agresivo e impositivo. También existen muchos profesores que se organizan en grupos o “roscas” con la finalidad de dividir al plantel docente y de este modo, perjudicar la gestión educativa. (Jimenez, pág. 53)

 

En la gestión administrativa  en una institución es necesario tener buenas relaciones humanas entre todos, un ambiente armónico es el resultado de una buena educación en la comunidad educativa partiendo del director, docentes, estudiantes, consejo educativo y padres de familia. Existe en la actualidad como directores y algunos docentes verticalistas  autoritarios que quieren dominar a la gente de su alrededor sin respetar la opinión de uno, estos profesores crean divisionismo en el plantel docente donde todos quedamos perjudicados por actitudes que no llevan  a ningún progreso institucional. En toda institución cuales fuera debería existir un compromiso de buena conducta con uno mismo y con la sociedad, también es necesario que existan orientaciones a los docentes sobre las relaciones humanas desde el ministerio de educación.

 

Según la profesora (Dora) indica que en los colegios de prestigio se reservan el derecho de seleccionar solo a los mejores alumnos, previo rigurosos exámenes de admisión, en algunos casos exigen certificado de bautizo, certificado de matrimonio por lo católico, etc., a vista y paciencia de nuestras autoridades (cuál es el mensaje, que solo aquellos que son buenos alumnos tienen derecho a acceder a estos colegios, al más alto estilo colonial) ¿Un colegio tradicional o de alto rendimiento no tendría que fundar su prestigio potenciando en todos los estudiantes la calidad educativa de la que se jactan? Estableciendo colegios de primera, segunda calidad y de la periferia, no veo que vayamos a descolonizar la educación. Este error también lo cometen algunos colegios fiscales, primero ven que notas tiene el alumno, si tiene bajas notas lo rechazan sin tomar en cuenta por qué es ese bajo rendimiento, los estudiantes rechazados por su ex colegio y por el actual no saben dónde van a estudiar, son como el desecho de la “escuela máquina” que hemos estado analizando en uno de los foros. (Jimenez, pág. 56)

 

En la actualidad  la discriminación  y el racismo esta en nuestro diario vivir, si hablamos de las instituciones educativas, existe tal discriminación el área rural y el área urbano aunque en la Constitución Política del Estado Plurinacional indica que la educación es única, pero en la realidad en una mayoría sigue existiendo discriminación en las competencias de cargo (compulsa), si eres docente del área  rural o urbano. Es necesario  reflexionar y valorar el conocimiento de uno.

Los padres de familia escogen para sus hijos instituciones educativas privadas, convenios y públicos de acuerdo a las posibilidades que tiene, en los colegios de prestigio se reservan el derecho de seleccionar solo a los mejores alumnos hasta ahora persiste el menos precio y la  discriminación a la educación rural; también hay discriminación en la lengua en las escuelas urbanas.

 

El modelo educativo comunitario  indica que se debe trabajar conjuntamente con los estudiantes, padres de familia, consejo educativo, autoridades de la comunidad, docentes y con diferentes instituciones que existe en la comunidad. Pero en la realidad  se puede trabajar pero existe dificultad porque en la comunidad hay pocos estudiantes, pocas autoridades que viven en la comunidad, la mayoría son residentes que vienen a ejercer los diferentes cargos. También hay dificultad en los calendarios escolares que no corresponden al área rural porque presentan particularidades que existe una diversidad de demandas en las diferentes épocas.

 

 

 

PARTICIPANTE: DELFINA HILARI TORRES

GESTIÓN EDUCATIVA EN EL NUEVO MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

Según la obra de Marina Arratia Jiménez  “Construyendo una nueva Cultura de Gestión Educativa Intra e Intercultural”  se puede citar lo siguiente de la profesora Hilda: Si observamos la historia, la política partidaria ha servido para imponer su ideología, los gobiernos de turno a través de la educación intentaron generar condiciones para mantenerse, haciendo cambios y reformas  de estado que se implementaron de manera impuesta,  respecto a los objetivos de la educación, enfoques, contenidos curriculares, la formación de magisterio, y otros.

De acuerdo a lo misionado la gestión educativa siempre va estar en función del tipo de gobierno que este en el mandato, por ejemplo, cuando estuvo el partido politos Movimiento Nacional Revolucionario en el año 1994, ellos pusieron su modelo educativo llamado la Reforma Educativa 1565, la cual trato de cambiar la educación desde diferentes puntos de vista, los que eran los llamados a a formar a los maestros sobre ese modelo para empezar no fueron docentes de aula sino simples funcionarios públicos que no tenían esa experiencia en aula.

En nuestra actualidad la educación de la ley 070 Aveliño Siñani y  Elizardo Pérez conocida como, en la cual también el gobierno de turno trata de que la gestión educativa  este en función a los paradigmas del lineamiento del partido de turno, es decir, se busca una escuela socialista donde exista una igualdad, pero sabemos muy bien que este modelo socialista está en declive debido al mundo globalizado en el que vivimos en nuestra actualidad.

Según el Prof. Juan José, los modelos de gestión educativa gerencial están basados en la obediencia, el control y el acatamiento de las reglas, esto muchas veces limita la participación de la comunidad educativa, la coordinación, consenso y toma de decisiones conjuntas. Por tanto, la gestión institucional aun no es participativa. (Arratia, pág. 30, 2015).

En el actual  Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo se busca la participación de los estudiantes, padres y madres de familia, comunidad, centros de salud y de las diferentes entidades públicas y no públicas  de una comunidad para mejorar la calidad educativa, pero muchos no conocen esta nueva ley por tal razón se trunca la educación porque  todos los de la comunidad educativa  en general porque no dan a conocer o no concientizan sobre el modelo lo que quiere alcanzar este modelo educativo.

Se indica  que la gestión educativa sigue siendo verticalista en la educación, es verdad, en el sentido de autoridades siempre será verticalista, pero en el clima institucional de director a profesor debe de existir una relación social horizontal, siempre en el marco del respeto; lo cual nos llevará a crear una educación con mayor calidad, pero este dependerá de ambas partes: autoridad y funcionarios.

El modelo de gestión educativa gerencial es centralizado, por ejemplo, el calendario escolar a nivel nacional es una decisión del nivel central, se acata en los diferentes niveles de la gestión Departamentos, Distritos, Núcleos y Unidades Educativas. El periodo de inscripciones es a nivel nacional se inicia en una fecha indicada. Iniciada las actividades sigue la etapa de organización administrativa y pedagógica y la ambientación de acuerdo al contexto donde vive.

El docente inicia con la elaboración de los planes curriculares sujeto a un programa oficial desde el ministerio de educación, posteriormente se determina el horario y se ejecuta la aplicación del currículo, en el aula se sigue la rutina aplicando conceptos ya definidos en textos definidos y diseñados por las editoriales, y finalmente la evaluación define la suerte del estudiante en su aprobación, los procesos pedagógico se desarrollan en un clima institucional conflictivo, los padres de familia son actores pasivos; esa es la rutina de la gestión educativa tradicional. (Arratia, 31, 2015).

Cada  gestión escolar sacan una normativa 001/2017,en la cual se menciona diferentes actividades que deben de realizar los diferentes funcionarios públicos de la educación. Por ejemplo, el periodo de inscripción siempre debe de existir para que exista orden, ya que muchas personas estaban mal acostumbradas de cambiar a sus hijos en cualquier momento de la gestión educativa, por ejemplo el estudiante puede ser  conflictivo y ellos estaba a acostumbrados a cambiar de unidad educativa y el que salía perdiendo era el mismo, debido al mal consentimiento de los padres, como siempre los profesores tienen la culpa por no comprender al estudiante.

Es muy importante  la planificación en una gestión educativa  por el docente siempre debe de existir, aunque sea tradicionalista, porque si no existiese este paso, el docente por ejemplo puede improvisar su avance curricular, como también el director no tendrá un objetivo de gestión, es por ellos siempre que debe de existir una planificación para cualquier actividad educativa.

La planificación anual bimestralizada, plan de desarrollo curricular, proyecto socioproductivo,   en el presente Modelo Educativos Sociocomunitario Productivo no solo se basa en los conocimientos universales que debe de tener el estudiante sino también se debe articular los contenidos regionalizados y diversificados para lograr que el estudiante tenga una educación integral y holística, donde revalorice todos los conocimientos ancestrales de su lugar de origen o donde radica actualmente.

Los principales actores son: estudiantes, docentes, padres y madres de familia y la comunidad  deben de ser actores activos en la formación del estudiante mediante la participación y seguimiento en todo el proceso de enseñanza aprendiza de su vida, pero esto se ve que es difícil, porque en la actualidad ambos miembros de la familia tienen que trabajar debido a la crisis económica que pasan las familias bolivianas.

Holitaaaaa